校长要树立为教师服务的意识

武汉市江夏区凤凰中学   杜印

内容摘要：教育要做到为人民服务，教师就得树立有为人民服务的意识，而这种意识的树立要归结为校长要有为教师服务的意识的扶持。在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐。社会的现代化首先是人的现代化，人的素质的培养需要教师，要使教师沉下心来去提高学生的素质，教师就得有为学生服务的意识，而要教师树立这种意识，校长就要树立为教师服务的意识。

关键词：为人民服务    以人为本    服务意识    和谐校园    人民满意教育

党的十六大报告明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十六大报告关于党的教育方针的重要论述，对新世纪新阶段教育工作具有长期而深远的重要指导意义。第一次把“为人民服务”纳入教育方针，写到教育的旗帜上，充分体现了以人为本的思想和人文关怀精神。回答了我国教育在新的历史时期应当“为谁服务”等问题。教育要做到为人民服务，教师就得树立有为人民服务的意识，而这种意识的树立要归结为校长要有为教师服务的意识的扶持。

一、校园的和谐要以教师的和谐为前提

办人民满意教育的首要任务是构建和谐校园。和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。落实科学的发展观，构建和谐社会，对于学校而言就是要构建和谐校园。和谐校园就是校园人际关系的和谐，有了人际关系的和谐，才能有学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐。构建和谐校园，应该以人为本，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。和谐校园的生存与发展，教职工是主体，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。和谐校园的建立需要教师有为学生服务的思想，需要校长有为教师服务的意识。因此，要坚持倾听教师呼声,了解教师愿望,关心教师疾苦,扎扎实实为教师解决实际困难，以自己的优良作风和良好形象带动教师做好各项工作，从而建设一支和谐的教师队伍。

工作压力大和收入两极分化是目前教师最大的苦恼。要想在这样一种生活环境和心里环境下要求教师去努力工作，去构建校园的和谐，去办好人民满意的教育，似乎是“空中楼阁”。就象一个人失恋时充满了失落感，没有了激情，却还要给人以温柔，谈何容易。当然，教师在这种缺少激情的状况下，我们就要去做教师的思想工作。然而，思想工作建立的基础是在教师现实需要之上的。要想做好教师的思想工作，还是得去帮助教师实现其利益。

教师的工资不高这是一个现实问题，教师的生活状况同其它行列人员相比原本就存在着很大的差别，如果我们当校长的不去为教师着想，不去关心教师的利益，就很难构建和谐校园。教师要生活，也要住宿。在教师这个群体中，半边户的家庭不算少数，特别是在农村地区，教师是家里唯一拿工资的人，一家人的生计全指望他，这使得不少教师生存都成了问题。作为一校之魂的校长，不能等闲视之。也不是说要我们校长一定要去为教师的另一半去找工作，但我们校长也应该思考：学校的门面房能不能作价低点租给我们的教师；学校里的食堂或商亭能不能安排一些教师家属进去；外面有些单位是否要招工能不能帮帮忙或关关心……多为教师做点力所能及的实事，树立为教师服务的意识，解决教师的后顾之忧。一般的教师在生活困难的情况下，他们的要求并非很高，只是想夫妻俩人都有工作，有工作就有生活保障。稳定了教师的生活就稳住了教师的脚。

要想稳住教师的脚，使其扎根，还得去努力提高教师的福利待遇，还得我们校长去关心教师的生活质量，去关心教师的收入的高低。教师的福利待遇何来？条件好的学校可以通过勤工俭学或企业资助等方式来解决，条件差的学校也就只能靠学校自身的收入去处理。学校的资金就那么多，又怎样去为教师解决福利呢？那就得我们校长要注意节约，一要把钱用到刀刃上，二要让自己清正廉洁起来。节约对于一个学校来说有很多的方面。如日常生活中的节约用水、节约用电等，如果不注意节约这些细节问题可是一笔不小的浪费。这就需要校长与领导班子成员一起去制定相关的制度，去管理好校园的各个可以节约的途径。校长的廉洁当然至关重要，一个校长，如果在外稍微“潇洒”一点，这种奢侈的浪费不算少数，有些学校，一年下来，校长在外用车、吃喝的金额可以与全校教师的教学日常开支等同。平时出门两只脚基本不走路，一日三餐基本不在家吃。如果校长能多走几脚路、少喝几杯酒，教师的平时待遇就可以提升近一半。相对原来，待遇有了很大幅度的提升，教师工作起来何愁不努力，因为，教师们知道，校长在为他们着想，校长在发扬艰苦朴素，校长在为教师服务，校长在关心教师的生活，在思考教师的困难。当教师们有了这种理解，学校的人际关系就会不知不觉地变得和谐起来，教师就会有心情有热情去管理、教育学生，构建和谐校园就不是我们想象中的那么困难了，办人民满意的教育也不会是一纸空文。

二、校园的稳定要以教师的健康为基础

要去管理好学生，确保学生的安全需要教师去投入精力；要想提高教学质量，

还是需要教师去投入精力。教师旺盛的精力从哪里来，教师舒畅的心境和健康的体魄是源头。舒畅的心境，我们可以从为教师提供优良的教学环境，提高教师的福利待遇去创设、去努力。教师健康的体魄又该从何而来呢？

北京曙光男科医院在第22个教师节到来时，为教师的身心健康状况作出了呼吁。该医院从2004年6月至2005年6月为新东方、北京师大附中等17所学校共7000名教师做了健康体检，结果显示仅有42人体检结果正常，占总人数的0.6%.。这说明在繁重辛劳的工作中能保持身心健康的教师为数不多，带病工作已经成为教师职业的特征。教育大计，教师为本，如果一名教师没有健康合格的体魄，如何能胜任繁重的教学工作？如果我们教师队伍的整体健康状况令人堪忧，我们的教育事业又如何能健康发展？

    因此，学校要稳定，校长应该多为教师的身心健康着想，在教师工作压大不变的情况下，如何去增强教师的体魄呢？

健康向上的文娱活动可以愉悦身心，消除紧张工作所带来的疲劳。勿庸置疑，部分学校的文娱活动被一系列的活动给冲淡了，教师整天处于紧张的工作中，一些教师的兴趣爱好被压抑了，没有可以施展的舞台。针对这一状况，学校可以定期为教职工组织相应的活动，完善“教工之家”的建设，开放活动场所，可以组织系列的竞赛活动，引导大家参加健康有益的活动，让广大教师切实感到学校就是温暖的大家庭。

让教师学会弹性工作。教师只有学会了休息才能更好地去工作。学校在安排工作时，不要忽视了安排教师的休息时间。比如带教师们一起去爬爬山、去卡拉OK轻松轻松。身心轻松了，才会有抖擞的精神投入到繁忙的工作之中去

阶段性地带教师去医院体检。了解教师的身体状况的变化情况，最好是带教师去医院作全面的身体检查。学校也可挤出一部份资金来为身体状况有问题的教师作医疗方面的适当补贴，让他们病有所医，为他们创造宽松、和谐、心情舒畅的工作环境和生活空间，使他们有良好的工作、身体状况。

学校管理的核心是人，教师是学校教育教学工作的主体，学校的教育教学工作要依靠教师来完成，教师的身心健康的维护就显得犹为重要。把关注教职工身心健康的发展作为贯彻“以人为本”科学发展观，构建和谐校园的重要任务加以落实，为教职工健康发展服务应该成为学校发展的工作重点之一。教师生病住院，领导亲自慰问；教师生活有困难，学校帮助解决；教师思想有波动，领导帮助疏导。只有在“以人为本”的教育管理理念下，健康教师的身心，学校的凝聚力、向心力、亲和力才会不断增强，学校的工作开展起来才显得有生机、有活力，学校的安全与稳定才能得以保证，才能有能力去构建和谐校园，去办人民满意的教育。

三、学校的发展要以教师的发展为主体

构建和谐校园是贯彻十六届六中全会精神的根本所在，学校的可持续发展是落实科学的发展观的重要体现。学校的发展怎样才能使之可持续？首先，必须始终把培养人摆在全部教育工作的中心。一方面，坚持教育以育人为本，以学生为主体，一切为了学生的成人成才，真正做到“育人为本、德育为先”，这既是党和政府的最大期望，也是广大家长的最大期望。培养人的关键是教师，办学以人才为本，以教师为主体，就是要全心全意地依靠教师这支队伍，坚定不移地建设人民教师这支队伍。

社会的现代化首先是人的现代化，人的素质的培养需要教师，要使教师沉下心来去提高学生的素质，教师就得有为学生服务的意识，而要教师树立这种意识，校长就要树立为教师服务的意识。学生的直接管理者、教育者是教师，教师的素质上去了，积极性提高了，创造性发挥出来了，办学水平才会有大的提高。

教师在平时的工作中，除了待遇因素，许多人更看重的是岗位和待遇背后带来的个人价值的体现和良好平台的归属。为教师搭建平台，为教师的成绩喝彩，是教师得以更好地工作的动力。

当前，教师强烈的学习意识还是存在的，学校就得通过多种渠道为教师充电，提高教师的素养，更新知识结构，以适应新的发展形势的需要，要为广大教师提供一个学习的环境，为教师搭建一个交流的平台。同时，应针对教师的需要提供足够的学习资源。学校应主动与其它学校进行双向交流和沟通，使教师能广泛地参与到其中，让广大教师开阔眼界。定期组织各种培训活动，邀请相关专家学者来校作报告，选送青年教师外出参加培训，并形成相应的培训机制。

人人都喜欢赞美，喜欢被人欣赏。总是自觉不自觉地从他人那里寻找自身存在的价值，其内心深处都有被重视、被肯定、被尊重的渴望，当这种渴望实现时，人的许多潜能和真善美的情感便会被奇迹般的激发出来。反之，缺乏了施展才华的舞台，则会使人越来越没自信，也就没动力去寻求自身的发展了。为每一位教师创设充分施展才华的平台，让每一位教师的教学技能、自身素质能在创设的平台上展现，在展现过程中不断的探索，在探索中逐步提高。教育是一种服务，首先管理者要有这种服务意识，多为教师服务，做一个使教师感到幸福的管理者。在工作中为教师提供舞台，让教师各显其能、各得其所，让教师沐浴在人性的光辉里，逐步使这种服务成为风气，在校园中形成一种浓厚的服务氛围。

另一方面，校长要识人、识才，要肯定教师的能力和取得的成绩。教师的成绩取得时，要及时的肯定，并能及时地加以鼓励，时机成熟或条件允许的话，给以提升的机会。一个教师的教学成绩在某种程度上来说不是他自己完全能够左右的，决定成绩的外部不确定因素很多。譬如与老师所处的团队的整体水平等。有些教师管理学生能力很强，学校就总是让其带难管的班，久而久之，就没有机会带好的班，也就很难出成绩。教师都想带好班，都想出成绩。如果总是让这位教师带难管的班，时间长了，这位教师也会产生学校对其不信任或不相信自己的教学能力的心理障碍，从而还会导致一些不和谐的因素出现。   

教师队伍质量进一步提高是加强教师队伍建设的关键。教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师队伍，才能办出最好的学校。教师队伍的质量更是学校得以可持续发展的基本保证，是学校教学质量得以提升的不竭源泉。

落实科学的发展观，构建和谐校园，办好人民满意的教育，学生是根本，教师是主体，校长是核心，只有校长真正做到以人为本、以教师为本，教师才有内驱力去以学生为本，才能切实贯彻十六大六中全会精神的实质，落实党的教育方针，办好人民满意的教育。坚持以人为本、以教师为本，树立为教师服务的意识，真正使广大教师既是成果的主要创造者，又是成果的主要享用者，才是构建和谐社会的出发点和归宿点。

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