又是一年弹指一挥间。回顾这下学期的教育教学工作，感受，感触，感想，感动.
   教育工作，效果是隐性的，它不像其他工作能够有立竿见影的效果。工作中，尤其不能急功近利，急不得。对学生的教育，我们切记不能认为这一次教育了就能够管一个月甚至一年。教育没有一劳永逸的捷径可走。它是一项长期的反复的复杂的工作。我们也不要过于夸大自己在一个学生的教育中的作用。因为一个人的成长需要得到来自各个方面的体验，光靠老师是很难达成对一个学生的教育效果的。所以，在教育学生的过程中，不能够想当然，也不能够故意拔高对学生的要求。顺其自然，因人施教很重要。人，都是喜欢鼓励和肯定的，所以，对学生的教育，也要尽可能的运用鼓励和肯定的教育方法。看学生的闪光点比看他的缺点不知要欢喜多少倍，这样一举两得的事情，何乐而不为呢？

在教学的过程中，有很多让我感动的事情发生，突然发现桌子上有一瓶润喉糖，收到学生写有关爱字句的小字条，偶然发觉书报角整洁如新，走在学生打扫得一尘不染的走廊上，看见学生制止闹纠纷的同学，忽然收到一只漂亮的塑料孔雀，或是一朵好看的野花、、、、、、这些生活中学生带给我的小小的喜悦，让我感到生命的充实和意义。想想，生活不就是这样的吗？一个又一个小小的愉悦的浪花，构成生命强大的力量。

这种力量支持着我，努力的工作，勤奋的学习。在这个学期里，我坚持记录下自己的教育故事，并且进行相关情况的分析，坚持阅读教育相关书籍和网上同仁们记录的教育故事以及提供的相关教育信息，从感性和理性两个层面提升着自己对教育真谛的感悟和实践。这样坚持的阅读，不仅开阔了自己的事视野，同时也帮助自己克服教育实践中的不足。毕竟，以人为镜可以正得失。我进一步认识到，教育学生，不是要学生能考到多少分，教给他们良好的学习习惯和有效的学习方法等良好的学习品质才是教育的根本目标所在，才是帮助学生终生学习的责任感的所在。所以，坚持教育的价值取向，我还会更加努力的学习和认真的实践。

教育不是结果，把学生当作自己的研究对象，相信我会以更加科学和正确的视角来教育属于我的每一位学生。

                                                  2007年7月3日